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日期:2019-07-11编辑作者:云顶娱乐网址

试题分析:这是一道理解概念含义的题目,题干一般以“下列关于……的理解不正确的一项是”,答题时注意分清概念的内涵和外延,错误设置一般为答非所问、混淆范围、强拉因果。偷换概念、无中生有等。

  2008年语文《考纲》,与近年来比较,稳中有,变中创新,日趋科学、合理与完善。语文《考纲》仍分为五大部分:考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形试、题型示例。

8.请结合上述三则材料,简述让文物“活”起来的含义与作用。(6分)

  分析综合是一种思维过程中的一种能力。“分析”指能按照试题题干的要求找到材料中相同或不同的内容,理解各要点之间的各种关系;“综合”指把分析的内容按类别进行归纳。分析、综合是阅读过程中两个相辅相成的思维形式,既相互联系,又各自独立。

文物是人类触摸历史的“活化石”,每一件文物都是历史故事的讲述者。一件件出土文物,一个个考古故事,足以让每个观展者沉浸在千年历史之中——无论是拿着放大镜对着一枚玉器细细观察的老人,还是那些被罕见金饼“亮瞎眼”的年轻人。很难想象,三千多年前的工匠,如何将一块玉石切割成型,又琢磨成高8.1厘米,厚只有0.3厘米、憨态可掬的对尾鹦鹉。那一套套大气而不失华丽的西汉编钟,虽静默无声,却仿佛让我们听到了古老的宫商角徽羽……那些走向博物馆的热切步伐,让我们看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求,更看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问。

  【解读】

首都博物馆正在举办两个精品展,一个是南昌汉代海昏侯考古成果展,一个是纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展。展览甫一开始,便引来热切关注,预约名额很快告罄。文物曾“乏人问津”,只为少数专家学者所识,如今竟备受大众青睐。这反映了大众对文物价值的渴求,也提醒我们,要合理利用文物,充分发掘其文化内涵,让沉睡的古老文物“活”起来,发挥它们在公众知史爱国、鉴物审美,以及技艺传承、文化养心等方面的作用。

  理解是整个语文学习的关键,无论是读还是写,都离不开理解这种能力。所以复习时要积极训练,做到能通过阅读材料迅速理解题干的内容,深刻体会语料的各种内涵。

要点二:使更多文物得以展示,使文物更容易被大众接受并理解。

  “表达应用”指能借助语言外壳利用文字表达自己的观点、看法、理解等。

材料一

  对ABCDE 五个能力层级均可有难易不同的考查。

有的博物馆认为保护好文物不出事情是头等大事,将文物封闭在库房,秘不示人,觉得这样才可以确保万无一失。其实不然,“流水不腐,户枢不蠹”,有些文物同样如此。2010年浙江省博物馆利用馆藏的“彩凤鸣岐”和“来凰”,举办了唐代雷琴演奏会。古琴属于漆器,很难保存。这两把古琴之所以能历经千年保存下来还能使用,是因为历朝历代都有人使用它。古琴在安装上琴弦以后,才能保持力学上的平衡,不至于散架。

  【解读】

A.此曲只应天上有,人间能得几回闻

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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  复习时,要准确把握常见字的音、形,做到见到的会读、会读的能写、能写的知道意思。另外,要熟读课本中要求掌握的文学常识与名句名篇,做到记谁、不写错。

D.憨态可掬:“掬”读作jū 意思是“令人喜爱”

  从高考试题的角度看,能力层级的逻辑排列与试题的难易度没有必然的联系,也就是说,能力层级比较低的试题,难度上不一定低,相反,能力层级较高的试题,难度不一定高。因为能力层级是从语文学习的层次角度分析的,换言之,这是一个循序渐进的学习过程,是学习由易到难的体现;而试题的难度是从考生的角度来说的,由于考生知识水平的不同,即使是同一道题,也可能有着不同的难易看法。所以,五个能力层级相对应的考点内容,在试卷上体现出来的就有着难易不同的考查特点。

2.试题分析:将字音字义渗透到现代文阅读中考查是北京卷近几年的常见题型。一般字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。

  【解读】

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

  【解读】

8.试题分析:本题既考查理解文中重要概念的能力,又考查归纳内容要点分析作者观点态度的能力。理解概念时要对概念的内涵、外延准确把握,一定要将它还原到具体的文本中,做到“词不离句,词不离段,词不离篇”,在把握文章内容的基础上,正确理解概念的含义

  与2007年的比,其变化有:字音、字形部分删去了“常用”限制,扩大了考查的范围;语言表达增加了“准确、鲜明、生动”的要求,渗透了新课标的命题精神。《考纲》的变化,对命题及评卷有直接的影响,我们应引起重视。

【答案】

  鉴赏评价是主要针对古诗文、现代文学作品阅读而言的,一是对其形象、语言、表达技巧等方面的鉴别赏析,二是对其思想内容和作者的观点态度的评说等。

3.根据材料二,下列对数字技术作用的理解,不正确的一项是(3分)

  E 鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

D.奥斯汀从失蜡法铸造的青铜器中得到了启发

  识记主要考查考生对语知的掌握情况,体现在试卷上主要是对字音、字形、文学常识、名句名篇等内容的考查,所考查的这些内容也是语文学习的基础,因为语文学习的所有内容都是建立在识记的基础上的,没有了对这些内容的识记,听说读写就没有了根基,语文学习就成了无本之木,无源之水。

6.C

  考查的角度主要有语言的运用和作文两个方面。语言运用方面考查的内容有:正确使用标点符号、正确使用包括熟语在内的词语、能够辨析并修改病句以及选用仿用变换句式、句子的简明连贯得体、修辞格的使用等;作文方面主要考查的是在写作文的整个过程中体现出来的能力,如审题立意能力、联想想象能力、选材能力、谋篇布局能力、各种表达方式的运用能力、写作技巧能力以及使用各种常见文体能力等。

A.将文物“深藏闺中”不是最好的保护方法

  理解在考题中所占的分量比较大,体现在文言文、现代文阅读中的有关词句的问题上,包括:文言实词在文中的含义、虚词在文中的用法、特殊句式、词类活用、翻译以及现代文中词句的理解等。这些考点要求考生能够在整体把握阅读材料的基础上,理解文中词句的含义等。

7.根据材料三,下列对敦煌“数字化展示中心”作用的理解,不正确的一项是(2分)

  D 表达应用 指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

B.实际上有些文物使用起来反而有利于保存

  【解读】

精美的文物凝聚着工匠们的心血和智慧,不仅代表了当时高超的技艺水平,而且有助于现代技术发展。古代不少青铜器都是用失蜡法制造的。20世纪初,德国人曾用失蜡法铸造工业用齿轮;1929年,又对失蜡法进行改造,以硅酸乙酯为耐火涂料,用熔点达1500℃的铬钨钴合金制成假牙。第二次世界大战期间,美国人奥斯汀在云南保山见到用失蜡法铸成的青铜器,大受启发,铸成了喷气发动机叶片和涡轮盘。之后,失蜡法技艺发展成为现代精密铸造技术。

  一、2008年《考纲》的最新变化

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

  C 分析综合 指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

试题分析:本题考查筛选文中信息的能力,是北京卷论述文本必考题型。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句,注意将选项专属内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或者缩小,因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意叙述角度和表达方式的转换。

*  陈京龙 湖南省特级教师 《试题调研》特约名师*

6.根据材料三,下列关于文物保护的说法,不正确的一项是(2分)

  二、高考语文五种能力解读

动漫技术在文物的文化创意中越来越受重视。三星堆博物馆与四川省文物考古研究院合作推出了数字动漫《神树的传说》,以新近发掘的海昏侯墓为素材的动画作品《海昏魔镜》也在紧锣密鼓地筹备着。借助动漫,专业的学术介绍变成了幽默的旁白和“萌萌哒”的漫画,“高冷”的文物也一下子变得活泼起来,实现了学术性、趣味性和艺术性的统一。其实,早在1981年,我国已有让文物“活”起来的动画作品——上海美术电影制片厂根据敦煌壁画《鹿王本生》的故事创作了《九色鹿》。无数人通过这部动画片知道了莫高窟,看到了敦煌壁画。

  【解读】

5.根据材料一和材料二,文物原来只为少数专家学者所识,现在却走近了大众。如果用诗句来描述这一现 象,下列最合适的一项是(2分)

  高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。

文物与大众亲密接触才能实现其价值,可是与海量文物库藏相比,目前展出的文物只是九牛一毛。由于展出空间有限、担心损毁等原因,很多文物都“藏在深闺人未识”。感谢数字技术,打破了层层壁垒,盘活了很多被“雪藏”的文物,使之在线上“活”起来。大众足不出户,便可欣赏到以前难得一见的珍贵文物。在尊重历史文化遗产的基础上,数字技术不断将今人的创造融入传统文物,使之获得了新生。文物不再仅仅是摆在展柜里的静态展品,而以更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众,真正“活”了起来。

  A 识记 指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。

【答案】

  B 理解 指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

3.B

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【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

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C.莫愁前路无知己,天下谁人不识君

  考题涉及的内容是古典诗歌、文言文、现代文学作品等内容的鉴赏评说。包括对诗歌的语言风格、形象特征、意象、意境等内容的赏析,对诗人表达的感情倾向的评析;对传记类古文中传主思想品德、作者的情感的评说;对散文中描摹的形象、谋篇布局、写作手法、表达方式等的赏析以及对作者体现出的情感的评说等。

【解析】

  考查内容主要有:文言阅读中主要信息的筛选、内容要点的归纳、中心意思的概括、作者观点态度的分析概括等,现代文阅读中还包括根据文章内容进行推断和想象。

【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

虚拟现实技术(VR)借助计算机图形系统、传感器技术等生成三维环境,创造出一种崭新的人机交互状态,通过调动用户的多种感官,带来沉浸感觉。以前,游客只能在兵马俑坑外观看,有了VR技术,戴上特制的眼镜,你会发现自己置身坑内,变身成了一个兵马俑,低头就能看到自己的身体——残破却依然威严。抬起抬头来,你会发现博物馆的穹顶慢慢向两边散开,建筑逐渐退去,转化成荒野,风沙弥漫,你的身体同时下沉,身处地表起伏的俑坑之中,周围是千军万马……

8.含义:要点一:合理利用文物,充分发掘其内涵。

2.下列加点字词的读音和解释,全都正确的一项是(3分)

D.帮助大众更好地理解文物

2.B

移动应用程序(APP)以新鲜时尚的方式提供给观众审美与求知、娱乐与鉴赏的多元文化体验。过去,由于保存和展出的特殊要求,五代的《韩熙载夜宴图》能够呈现在观众面前的机会十分有限。故宫博物院推出的《韩熙载夜宴图》APP弥补了这一缺憾,让观众随时随地可以欣赏这幅传世经典的精妙之处,在鲜活的文化体验中感受中国古代绘画作品的非凡魅力。此APP独创了三层立体赏析模式——总览层、鉴赏层和体验层,使这幅“数字画卷”可远观、可近赏,全方位向观众解读画作中的每个细节。点开APP,琵琶声起,拨动江南寂静的月色,观众仿佛随着画家顾闳中一起,走进韩府。画卷中的墨痕笔意、人物的衣纹表情都纤毫毕现。轻轻触动屏幕,指尖所至之处,似有烛光追随;移动“烛光”,人物、用品的名称、典故一一呈现,如同“秉烛夜读”,在静夜里与千古佳作“对话”……忽然之间,画中人“活”了起来,乐伎轻扫琵琶,舞伎翩翩起舞,画与真实的界限瞬间模糊起来,观众沉浸在画卷创造的艺术氛围之中。

阅读下面的材料,完成1—8题。

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

A.甫一开始:“甫”读作pǔ 意思是“刚刚”

要点三:借助数字技术,让文物以丰富多彩、生动活泼的方式呈现。

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